近日，学校教育学院蔡林教授团队（成员包括宁娟老师及学校2024届毕业生卢登会）在国际权威期刊《Humanities and Social Sciences Communications》发表题为《Relationship between psychological empowerment and professional identity of college counselors: the chain mediating roles of psychological capital and psychological contract》的研究论文。该刊为Nature旗下唯一人文社科综合期刊，同时被SSCI和AHCI数据库收录，系中科院社会学大类2区、人文科学小类1区期刊，影响因子为3.7。

该研究以全国527名高校辅导员为调研对象，基于资源保存理论，系统揭示了心理赋能对辅导员职业认同的正向影响机制，验证了心理资本与心理契约的链式中介作用。研究结果表明，心理赋能能够通过提升心理资本、稳固心理契约，显著增强辅导员职业认同，有效突破了以往研究中变量关系单一、中介机制模糊的局限。研究的创新之处在于构建了“赋能—资本—契约—认同”的链式作用模型，从心理资源与组织契约双重维度出发，为高校辅导员“稳队伍、强认同、提效能”提供了可操作的心理干预方案，兼具理论突破性与实践指导价值。

团队带头人蔡林教授系教育学院院长、德阳市哲学社会科学重点研究基地心理与行为科学研究中心负责人，长期深耕教育心理、心理健康与教师发展领域，主持国家级一流课程、部级社科项目等课题8项，发表SSCI、CSSCI论文40余篇，担任多个国际期刊审稿专家，具有显著的学术影响力。其领衔的“教育文化与心理发展研究团队”汇聚了教育学、心理学等多学科骨干力量，形成了“理论研究+实践服务+人才培养”三位一体的科研模式。此次研究成果是团队在高校思政教育心理化研究领域取得的重要突破，也是学校应用型科研与国际化发展的集中体现。

该论文的发表，充分彰显了学校在人文社科领域的科研实力与人才培养成效。毕业生深度参与高水平国际研究，进一步凸显了学校“科研育人、产教融合”的培养特色。下一步，蔡林教授团队将持续聚焦教育心理与思政教育交叉领域，力争产出更多高质量研究成果，助力区域教育事业高质量发展。